2022年8月28日，新學(xué)期開學(xué)在即，東莞市清溪中學(xué)年屆55歲的程旭升老師，打點(diǎn)好行裝，告別家人，與來(lái)自東莞4個(gè)鎮(zhèn)的33名教師，驅(qū)車300余公里，來(lái)到粵東革命老區(qū)揭西縣，開始了他教師生涯新一段為期兩年極具挑戰(zhàn)意義的支教工作。
莞揭協(xié)作“山盟之約”，是一項(xiàng)東莞對(duì)揭西全口徑融入式教育幫扶工作，是落實(shí)省委省政府對(duì)廣東教育均衡發(fā)展重大舉措的一項(xiàng)為期十五年的大工程。得知消息，程老師心潮澎湃，主動(dòng)報(bào)名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本來(lái)也舍不得讓他去，一是考慮他是經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的學(xué)科帶頭人，二是畢竟是上了年紀(jì)的老教師，去條件艱苦地方工作，于心不忍。但程老師說(shuō)：“這個(gè)造福老區(qū)人民的大工程，是一項(xiàng)使命光榮意義重大的政治任務(wù)，我是黨員，我先上！”領(lǐng)導(dǎo)被程老師深深的教育情懷感動(dòng)，確實(shí)他為開啟這項(xiàng)任務(wù)的首批人選。
好些朋友說(shuō)：“你臨近退休年齡的高級(jí)教師，在原單位輕輕松松干完幾年，便可光榮退休，何苦呢？”
程老師笑笑：“生是教師命，樂(lè)為學(xué)生苦！”
妻子也是教師，剛退休不久。她與程老師是大學(xué)同學(xué)，幾十年就沒分開過(guò)，夫妻情深意篤。她深深理解丈夫的教育情結(jié)，想讓自己教育生涯畫上更圓滿的句號(hào)，雖然內(nèi)心不舍得，但還是笑笑說(shuō)：“你想好了，就去吧！”
“東莞來(lái)的教師就是水平高”
程老師被安排到條件較為艱苦的山區(qū)學(xué)校龍?zhí)吨袑W(xué)，擔(dān)任龍?zhí)吨袑W(xué)副校長(zhǎng)一職，同時(shí)承擔(dān)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。看到一名老教師來(lái)支教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深感不安，盡管生活上多有關(guān)照，但客觀條件有限，也只能將就而為。學(xué)校老師皆為本地人，下午一放學(xué)，校園空空，一片肅靜。多一個(gè)說(shuō)話的人都沒有，自己做飯、洗衣，夜深人靜時(shí)，常有《故鄉(xiāng)的云》涌上心頭。
作為黨員，深知支教工作是黨中央“鄉(xiāng)村振興”偉大工程的重要一環(huán)，選擇了來(lái)支教，就想到了可能面臨的困難。程老師常說(shuō)，我是來(lái)工作的，所有困難都能坦然面對(duì)，這讓受援方領(lǐng)導(dǎo)無(wú)比感慨，或許這就是東莞教師的優(yōu)秀品格吧。
第二天，程老師精神矍鑠，笑呵呵迎接同學(xué)們的到來(lái)。程老師上數(shù)學(xué)課，已是輕車熟路。但一番摸查后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍基礎(chǔ)不扎實(shí)，講授新課總是反應(yīng)遲鈍，消化不良。眾所周知，數(shù)學(xué)課不同文科類科目，前后知識(shí)銜接性特強(qiáng)，前面知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，后面怎么用功也白搭。但是，課程進(jìn)度是安排好的，不能停下課程去補(bǔ)前面的課啊。想來(lái)想去，程老師說(shuō)，還得用笨辦法：“補(bǔ)”。他便用每節(jié)課前面十分鐘進(jìn)行補(bǔ)課，復(fù)習(xí)講授與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行新課講授。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，果然“消化不良”的現(xiàn)象大大減少。精準(zhǔn)施策，再加上老教師多種教學(xué)手段淋漓盡致的運(yùn)用，學(xué)生嘗到了甜頭，興趣就上來(lái)了，一些原來(lái)一上課就睡覺的學(xué)生也能主動(dòng)提問(wèn)了。
作為副校長(zhǎng)，不能只教好自己的班級(jí)就算了。他關(guān)注學(xué)校的教學(xué)理念、整體教學(xué)情況、師資水平的提高……思考各項(xiàng)工作、各個(gè)環(huán)節(jié)的存在問(wèn)題和解決方案。他與領(lǐng)導(dǎo)班子座談，盡可能了解學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀老師，通過(guò)深入課堂、參與學(xué)科教研組活動(dòng)等方式，詳細(xì)了解學(xué)校教育教學(xué)生態(tài)，盡可能掌握教師隊(duì)伍的狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭情況，甚至當(dāng)?shù)氐拿袂轱L(fēng)土……
如是，夜深人靜時(shí)，他思如泉涌，筆底生花，一個(gè)個(gè)有針對(duì)性、建設(shè)的計(jì)劃方案流諸筆端：《走進(jìn)揭西龍?zhí)吨袑W(xué)幫扶計(jì)劃》《東莞市清溪中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶揭西縣龍?zhí)吨袑W(xué)工作報(bào)告》《月考分析明問(wèn)題、精準(zhǔn)把脈促思維轉(zhuǎn)變》，并寫出5篇工作簡(jiǎn)訊、3篇支教團(tuán)隊(duì)推文。
為提高教學(xué)教研水平，程老師通過(guò)上示范課，開講座、交流、踐行等形式帶動(dòng)，多次介紹東莞學(xué)校的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。學(xué)校教研風(fēng)氣日益濃厚，龍?zhí)吨袑W(xué)數(shù)學(xué)科組被推薦參加揭西縣示范教研組評(píng)選。同時(shí)，推出《規(guī)范學(xué)生早讀習(xí)慣方案》，早讀的瑯瑯書聲為“書香校園”增添了不少韻味。
程老師積極協(xié)調(diào)東莞各方，為龍?zhí)吨袑W(xué)捐贈(zèng)15臺(tái)價(jià)值約20000元的二手電腦，緩解龍?zhí)吨袑W(xué)教學(xué)設(shè)備緊缺的問(wèn)題。他選出5位家庭條件較差，好學(xué)上進(jìn)的少年做為愛心助學(xué)的對(duì)象，經(jīng)常找他們談心，力所能及解決他們生活上的困難，給學(xué)生精神上很大的鼓勵(lì)，也感動(dòng)了家長(zhǎng)。
程老師的工作獲得受援學(xué)校師生的高度認(rèn)可。龍?zhí)吨袑W(xué)鄧苑彬校長(zhǎng)握著程老師手激動(dòng)地說(shuō)：“老程，您幫了我大忙，東莞來(lái)的教師就是高水平，幫扶到點(diǎn)子上了！您的愛心傳遞，真是教育典范！”
“幫扶工作就像一場(chǎng)戀愛”
“心系老區(qū)教育，一定要多為揭西教育做點(diǎn)什么！”這是程老師給自己這次支教定好的工作方向。在完成學(xué)校教學(xué)教育工作之余，他還與東莞教育幫扶工作隊(duì)趙炳權(quán)隊(duì)長(zhǎng)到揭西不少學(xué)校調(diào)研教情學(xué)情。2022年9月初，受東莞駐揭西教育幫扶工作隊(duì)和揭西縣教育局委托，程老師參與創(chuàng)新教育基地3人調(diào)研小組，多次赴揭西縣4所創(chuàng)新基地學(xué)校——揭西縣第一中學(xué)、南僑中學(xué)、北山中學(xué)和棉湖第二中學(xué)，就基地學(xué)?！皠?chuàng)新班”建設(shè)情況專題調(diào)研。每到一處，程老師都仔細(xì)了解校園建設(shè)及環(huán)境、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r、隨堂聽課、師生訪談、校園文化建設(shè)等工作。
通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的考察調(diào)研，程老師對(duì)揭西教育教情有了總體認(rèn)識(shí)和較為全面的了解。
——中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象普遍存在。鄉(xiāng)村學(xué)校存在生源減少，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定等問(wèn)題較為嚴(yán)重，教師隊(duì)要伍均衡發(fā)展，短板如何補(bǔ)齊？
——部分教師專業(yè)能力不足，學(xué)科專業(yè)教師比例低，教科研意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要等。
——加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化、智能化的實(shí)驗(yàn)室升級(jí)改造，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。中學(xué)理化生實(shí)操考試首度實(shí)施，開展理科教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε嘤?xùn)迫在眉睫。
——建立健全課程設(shè)置，不斷完善校本教研，全面落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，通過(guò)完善制度建度和規(guī)范化管理提質(zhì)增效。
——加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生心理健康教育、安全教育，不斷提升思想教育的質(zhì)量與水平，不斷豐富思想教育的形式與內(nèi)容。
對(duì)當(dāng)?shù)亟逃乃伎寂c探究，一個(gè)個(gè)問(wèn)題在大腦中浮現(xiàn)，并烤灼著老教育工作者的心，他說(shuō)這些問(wèn)題需要一一探討，形成報(bào)告，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。
調(diào)研考察的同時(shí)，他就“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”“加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)生訓(xùn)練題質(zhì)與量”“豐富學(xué)生課余生活，落實(shí)“五育并舉”辦學(xué)方略”與各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同探討，建言獻(xiàn)策。
每一次座談，都是滿懷教育豪情的教育工作者心靈的碰撞，加強(qiáng)了共識(shí)。作為支教方，程老師深深感到教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育幫扶工作更是一項(xiàng)需要無(wú)數(shù)人積極參與、主動(dòng)作。廣東教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施需要更多人掛在心上，放在心里，時(shí)不我待，責(zé)任重于泰山！程老師說(shuō)：“幫扶工作就像一場(chǎng)戀愛，領(lǐng)導(dǎo)層面要多換位思考，多些交流互訪，多思考幫扶實(shí)效?！?/p>
支教老師的主動(dòng)幫扶意識(shí)深深感動(dòng)著受援學(xué)校，受援學(xué)校也找到差距，提高了主動(dòng)求變決心，內(nèi)練素質(zhì)、主動(dòng)造血，逐步形成良性的教育生態(tài)。
不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄
莞揭協(xié)作“山盟之約”支教團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)重要工作是要打造一所“種子學(xué)?！保嵘痉缎?。這項(xiàng)工作重任自然離不開程老師這位“老教頭”參戰(zhàn)。
天時(shí)人事日相催，冬盡陽(yáng)生春又來(lái)。2023年春節(jié)過(guò)后，程老師接到通知，這學(xué)期調(diào)到揭西縣第二華僑中學(xué)（簡(jiǎn)稱二僑中）任副校長(zhǎng)、兼授八年級(jí)數(shù)學(xué)課，參與打造“種子學(xué)?！薄Ｒ煌檎{(diào)來(lái)的還有分散在其他學(xué)校的3位支教老師。加上原來(lái)在此學(xué)校支教的2人，共有6名支教老師，如此，程老師業(yè)余生活不會(huì)這么寂寞了，也有了更多一同探討工作的方便。
二僑中，名字不錯(cuò)，卻在遠(yuǎn)離縣城40多公里的棉湖鎮(zhèn)貢山村，是典型的山區(qū)學(xué)校。上世紀(jì)80年代，由當(dāng)?shù)厝A僑熱心鄉(xiāng)梓籌資捐建。去年，當(dāng)?shù)亟逃块T將鄰居的貢山小學(xué)并入二僑中，成為一所九年一貫制的學(xué)校。
又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，程老師感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。他第一時(shí)間融入學(xué)校大家庭，熟悉新的生活、工作環(huán)境，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校的一番調(diào)研，結(jié)合上半年到揭西各校調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)，制訂出種子學(xué)校建設(shè)工作安排行程表，并完成學(xué)校建設(shè)規(guī)劃初步方案。種子校建設(shè)成員一致認(rèn)為，課題研究是實(shí)現(xiàn)種子校建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。
針對(duì)教育教研方面當(dāng)前亟待解決的薄弱環(huán)節(jié)，在學(xué)校教學(xué)教研工作會(huì)上，程老師提出鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)教研要把“以生為本”作為出發(fā)點(diǎn)，以“校本教研”為抓手，要充分發(fā)揮學(xué)科組的作用，以“課題研究”破解工作中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)；不斷組織學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)，逐步提升對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮課標(biāo)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科育人功能的指引作用，并主動(dòng)把學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科育人功能內(nèi)化于教學(xué)實(shí)踐之中，為國(guó)家培養(yǎng)適合新時(shí)代發(fā)展要求的中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。這些觀點(diǎn)得到學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度認(rèn)可。
要打造好“種子學(xué)校”，關(guān)鍵是打造一支高水平的教師隊(duì)伍。他要求學(xué)科組長(zhǎng)、支教老師在教學(xué)研究中起引領(lǐng)作用，做到“四多”：多上“示范課”、多聽課評(píng)課、多參加課題研究、多撰寫教學(xué)論文。開學(xué)伊始，他便帶頭上了一節(jié)示范課，并對(duì)同事們說(shuō)：“只要我上課，你們有空都可以來(lái)聽，互幫互學(xué)、共同探討。”一股教學(xué)教研的良好風(fēng)氣在校園彌漫開了。
作為二僑中支教小組的小組長(zhǎng)，程老師在工作作風(fēng)、工作紀(jì)律等方面去影響身邊的同事，業(yè)余時(shí)間也常與其他支教老師談心，共同探討工作中的問(wèn)題，并以老大哥的身份關(guān)心他們的生活，共同克服客觀環(huán)境帶來(lái)困難。目前，二僑中支教小組已成為非常有戰(zhàn)斗力的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在各個(gè)科組發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用，他們上示范課、開講座、搞教研，發(fā)揮所長(zhǎng)，與學(xué)校老師們共同奮斗，盡情揮灑著自己的青春與熱血，成為二僑中一道靚麗的風(fēng)景。
二僑中有強(qiáng)烈事業(yè)心和教育責(zé)任感的楊虹校長(zhǎng)，支教老師每每上公開課，都會(huì)來(lái)聽，聽完課還參與評(píng)課，對(duì)支教老師的教學(xué)理念、教法、教學(xué)功底等總是高度點(diǎn)贊。她對(duì)程老師說(shuō)，你們的到來(lái)，我們確實(shí)看到了差距，我對(duì)辦好“種子學(xué)?！背錆M期待。
“塊塊荒田水和泥，深翻細(xì)作走東西。老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄?！边@是著名詩(shī)人臧克家的詩(shī)。程老師就像這頭老牛，始終以共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自強(qiáng)不息，老當(dāng)益壯。他說(shuō)他要在有限的教育生涯中，為祖國(guó)和人民的教育高質(zhì)量發(fā)展多做奉獻(xiàn)。
作者簡(jiǎn)介：陳建峰，東莞市作家協(xié)會(huì)理事、大嶺山作協(xié)分會(huì)主席。曾與人合作30集電視連續(xù)劇《東江魂》，有報(bào)告文學(xué)、散文、詩(shī)歌在報(bào)刊發(fā)表。
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