各園區(qū)、鎮(zhèn)（街）教育管理中心，殘聯(lián)，市直屬學校：

　　根據(jù)《廣東省第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》《廣東省促進特殊教育公平融合發(fā)展行動方案》《廣東省教育廳關(guān)于建立廣東省特殊教育資源中心的通知》等文件要求，為進一步健全我市特殊教育事業(yè)專業(yè)支撐體系，整合特殊教育資源，加快推進我市特殊教育發(fā)展，經(jīng)研究，決定成立東莞市特殊教育指導中心（簡稱“指導中心”）。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、東莞市特殊教育指導中心

　　主  任：廖健華（東莞啟智學校校長）

　　副主任：尹潤枝（東莞市康復實驗學校校長）

　　方  瑋（市教育局基信科四級主任科員）

　　劉  艷（市教育局教研室特教教研員）

　　東莞市特殊教育指導中心下設辦公室，辦公室設在東莞啟智學校，劉太祥兼任辦公室主任；同時成立指導中心巡回指導教師

　　團隊，成員由東莞啟智學校、東莞市康復實驗學校、東莞市殘疾人康復中心、東莞市特殊幼兒中心、東莞玉蘭實驗幼兒園和鎮(zhèn)（街）資源教師等相關(guān)人員組成。

　　二、指導中心工作職責

　?。ㄒ唬┨峁Q策咨詢和建議。按照當?shù)亟逃姓块T工作部署，積極參與特殊教育政策的調(diào)研論證，為推進特殊教育改革發(fā)展提供決策咨詢和建議。

　　（二）開展教育診斷與評估。對適齡殘疾少年兒童的身體狀況、接受教育的能力和適應學校學習生活的能力進行初步篩查和評估，提出初步教育安置建議。有爭議的報殘疾人教育專家委員會裁定。

　?。ㄈ嵤╇S班就讀和送教上門指導。做好隨班就讀、送教上門和資源教室等工作巡回指導和督查；指導普通學校制訂隨班就讀學生個別化教育方案，定期開展隨班就讀質(zhì)量監(jiān)測與評估；根據(jù)殘疾少年兒童實際情況，指導制定適宜的送教方案和康復方案，開展醫(yī)教、康教結(jié)合工作。

　?。ㄋ模┻M行教育研究與培訓。開展特殊教育教學研究，為普通學校提供專業(yè)支持，提高教師實施特殊教育能力；開展普通學校隨班就讀教師、送教上門教師、資源教師、特殊教育學校教師、康復治療師培訓以及管理人員培訓，加強對特殊教育骨干教師隊伍的培養(yǎng)。

　?。ㄎ澹┳龊锰亟贪嗟膶嵺`研究。積極發(fā)揮特殊教育學校的專業(yè)和引領(lǐng)作用，協(xié)調(diào)特殊教育學校和對口普通學校開展特教班（融合班）的辦班試驗，探索輕度殘疾兒童隨班就讀多元化教育安置模式的新方法、新途徑。

　　（六）做好特殊教育信息管理。指導普通學校建立健全殘疾學生個別化教育檔案，規(guī)范檔案管理，定期開展檢查；搜集整理本地區(qū)特殊教育信息資源，為學校、家長、學生提供輔導、咨詢、遠程教育等專業(yè)支持。

　　三、人員配置

　　指導中心工作人員實行專兼職相結(jié)合的辦法。專職人員所需編制在東莞啟智學校內(nèi)部調(diào)劑解決，兼職人員由指導中心根據(jù)工作需要聘用。

　　四、經(jīng)費保障

　　市教育局為特殊教育指導中心提供必要的專項資金支持，專項劃撥到東莞啟智學校賬戶，專款專用。

　　五、有關(guān)要求

　?。ㄒ唬┏蜂N東莞市隨班就讀工作指導中心，其工作職能歸口東莞市特殊教育指導中心進行管理。

　?。ǘ┲笇е行囊J真履行工作職責，在教育、殘聯(lián)、衛(wèi)生行政部門、特殊教育指導中心和承擔隨班就讀的普通學校之間形成合作聯(lián)動的工作機制，進一步提高我市特殊教育工作水平。

　?。ㄈ┙⒊B(tài)工作機制，指導中心要根據(jù)工作需要召開工作例會，組織教學研討和觀摩活動，每學期至少召開一次全市特殊教育工作會議，適時制定工作計劃，做好工作總結(jié)。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)特殊教育發(fā)展經(jīng)驗，深入研究一線教育實踐問題，形成系統(tǒng)性專業(yè)支持框架，進一步提升我市特殊教育工作整體水平。                 

東莞市教育局        東莞市殘疾人聯(lián)合會

2021年9月1日