東莞陽光網(wǎng)5月11日訊 今天（5月11日），市政府常務(wù)會議召開，審議通過了《東莞市打造品質(zhì)教育十二項行動計劃》。該《行動計劃》包括推進公辦中小學建設(shè)、推進學前教育普惠健康發(fā)展、推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推進普通高中“雙特色”優(yōu)質(zhì)發(fā)展、推進民辦學校規(guī)范提質(zhì)、推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合、推進高等教育創(chuàng)新發(fā)展、打造“莞邑良師”、推進“品質(zhì)課堂”、推進中小學勞動教育、推進智慧教育、推進教育評價改革共12項內(nèi)容，將以全面全方位的強有力創(chuàng)新舉措推動教育領(lǐng)域綜合改革，全力破解影響教育改革發(fā)展的體制機制障礙，為推進教育高質(zhì)量發(fā)展提供政策性支撐。

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　　至2025年力爭增加32萬個公辦學位

　　根據(jù)《行動計劃》，至2025年，力爭完成新改擴建公辦中小學校210所，增加學位約32萬個。其中，義務(wù)教育階段學校179所，增加學位約26萬個，高中階段學校31所，增加學位約6萬個，新建、改擴建和回收增加公辦幼兒園學位3萬個，公民辦幼兒園協(xié)同發(fā)展。

　　同時打造數(shù)十個特色優(yōu)質(zhì)項目，建設(shè)涵蓋人文、數(shù)理、科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的不少于20所市級特色優(yōu)質(zhì)普通高中。支持民辦學校培育辦學特色，打造優(yōu)質(zhì)學校品牌。補強民辦學校課堂教學、教研等薄弱環(huán)節(jié)，提升民辦教育質(zhì)量。

　　全面建成“莞易學”在線學習中心

　　至2025年，爭創(chuàng)成為廣東省產(chǎn)教融合型試點城市，建成5所廣東省高水平中職學校，6—8個高水平專業(yè)群，培育10個職教集團，建設(shè)50個高水平校企合作基地，培育100家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)。支持灣區(qū)大學與綜合性國家科學中心先行啟動區(qū)的大科學裝置、科研院所和龍頭科技企業(yè)融合發(fā)展，建設(shè)高水平新型研究型大學。支持香港城市大學（東莞）引進香港高校師資、課程和優(yōu)勢學科，建設(shè)世界一流大學。支持東莞理工學院擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，爭取省支持列為新增博士學位授權(quán)立項建設(shè)單位，建設(shè)高水平理工科大學示范校。支持東莞職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)中國特色高水平高職學校和專業(yè)（群），開展本科層次職業(yè)教育試點。

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　　到2025年，實現(xiàn)公辦專任教師和高級職稱教師增量比“十三五”翻一番，培養(yǎng)教育領(lǐng)軍人才10名以上、省級教育家型教師50名以上。遴選培育10個“品質(zhì)課堂”示范鎮(zhèn)街、100所“品質(zhì)課堂”示范學校、1000個“品質(zhì)課堂”示范教研組，打造10000節(jié)“品質(zhì)課堂”精品示范課。全面建成“莞易學”在線學習中心，基本形成適應教育現(xiàn)代化的智慧教育新生態(tài)，全面賦能東莞教育高質(zhì)量發(fā)展，樹立智慧教育發(fā)展新標桿。

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　　探索引進市外優(yōu)質(zhì)資源組建教育集團

　　創(chuàng)新思路保障教育用地，建立完善公辦學位供給與商住用地出讓聯(lián)動機制，每年對各園區(qū)、鎮(zhèn)街公辦學位滿足戶籍適齡少年兒童入學需求進行評估，不能滿足學位缺口的，下一年全年市土地審批委員會不再支持其出讓商住用地。創(chuàng)新學校投建方式，實施社會代建制，吸引更多優(yōu)秀社會企業(yè)參與學校建設(shè)，允許市鎮(zhèn)兩級政府以租賃、協(xié)議合作等方式將非財政資金所建學校辦成公辦學校。鼓勵社會力量建立各級教育基金會，廣泛吸取社會資源支持教育。

　　針對優(yōu)質(zhì)教育資源不夠充足、覆蓋面不夠廣、辦學特色不夠明顯等問題，以集團化辦學示范區(qū)建設(shè)為抓手，鼓勵品牌學校積極充當龍頭開展集團化辦學，探索引進市外知名高校、科研院所、教育機構(gòu)等優(yōu)質(zhì)資源組建教育集團，帶動區(qū)域內(nèi)薄弱學校和新建學校共同發(fā)展，同時將民辦學校集團化辦學納入市統(tǒng)籌管理，探索不同類型不同學段學校組建教育集團。

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　　中小學校每學年設(shè)立勞動周

　　創(chuàng)新勞動教育育人機制，把勞動教育納入必修課程，中小學校每學年設(shè)立勞動周，組織學生走進農(nóng)場、企業(yè)、社區(qū)等開展勞動教育實踐。創(chuàng)新編制外教師聘用模式，規(guī)范編外教師管理，統(tǒng)一標準、統(tǒng)一招聘、提高待遇，確保新建擴建公辦中小學按省定生師比配齊配強教師。

　　創(chuàng)新教師精準培訓機制，實行每五年一周期的中小學（幼兒園）教師全員培訓制度，發(fā)揮“市、鎮(zhèn)、?！比壟嘤枡C構(gòu)主體作用，構(gòu)建相互聯(lián)動、相互銜接、層層遞進的培訓機制，在培訓項目設(shè)計、學員選拔、課程設(shè)置和資源共享等方面實現(xiàn)培訓全覆蓋。

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　　教師每年至少累計1個月參與企業(yè)實踐

　　創(chuàng)新職業(yè)教育產(chǎn)教融合機制，健全需求導向的專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制，強化行業(yè)指導，引導職業(yè)院校對接需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置。依托產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立一批教師企業(yè)實踐基地，保證教師每年至少累計1個月參與企業(yè)實踐，提高職業(yè)院校教師指導學生實習、參與企業(yè)項目開發(fā)和技術(shù)改造等方面能力。

　　針對教育治理能效不夠高、“信息孤島”、教育評價“五唯”頑疾痼瘴等問題，行動計劃著力推動信息技術(shù)賦能教育治理和系統(tǒng)推進新時代教育評價改革，推動教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。打造“莞教通”大平臺，推進教育信息系統(tǒng)整合共享、強化智慧校園統(tǒng)籌建設(shè)、建設(shè)教育數(shù)據(jù)應用系統(tǒng)、優(yōu)化教育線上服務(wù)窗口，為教育管理者、教師、學生、家長、社會公眾提供一站式、均等化、個性化的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育服務(wù)。